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誤區(qū)一、脫離材料想當(dāng)然，內(nèi)容分析不全面
在申論考試中，給定材料是試題中的重中之重，是作答的根本。這就要求考生在申論作答時(shí)絕對不能脫離材料，答案應(yīng)來自材料，答案的組織最好使用給定材料的關(guān)鍵詞和詞組。
申論的給定材料一般都來自于網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊和官方文獻(xiàn)，都組成與目前社會(huì)熱點(diǎn)和國家重點(diǎn)解決的問題。申論依據(jù)省級(jí)以上（含副省級(jí)）綜合管理類綜合管理類、 市(地)以下綜合管理類和行政執(zhí)法類職位的不同要求，包含兩類試卷，即省級(jí)以上試卷重點(diǎn)從深層主旨層面設(shè)置材料和問題，地市級(jí)試卷則從淺層內(nèi)容對給定材料進(jìn)行呈現(xiàn)。而部分考生在閱讀給定材料時(shí)總是無法樹立把握給定材料主旨的意識(shí)，而且無法梳理清楚材料間的邏輯關(guān)系；無法站在一定的高度歸納概括，而僅限于表層的表述；無法精準(zhǔn)全面提煉給定材料要點(diǎn)，且無法對提煉內(nèi)容去粗取精。
在申論備考過程中，重視給定材料是核心能力之一，給定材料是答題的根。這就要求考生在申論作答時(shí)不能脫離材料，僅憑想象作答。
誤區(qū)二、埋頭做題，忽視總結(jié)歸納找規(guī)律
申論的復(fù)習(xí)更重要的摸索出出題人慣用出題思路和出題規(guī)律，舉一反三。在一般情況下，出題人不可能直接告知考生他的觀點(diǎn)，而是通過專家觀點(diǎn)，權(quán)威人士看法來表達(dá)自己態(tài)度，這就要求考生摸清規(guī)律，培養(yǎng)作答的語感，從而達(dá)到高效復(fù)習(xí)的效果。為取得好成績，考生們總是購買大批量的參考書，企圖通過搞題海戰(zhàn)術(shù)來提高成績。但如果給他一道他做過的題目，他卻有可能給出不同答案。其原因無非是沒有做過任何總結(jié)，也就是說，對考點(diǎn)的把握模糊，只是一門心思追求做題數(shù)量。做題的目的在于了解自己當(dāng)前的真實(shí)水平，盡快適應(yīng)考試環(huán)境，掌握考試時(shí)的答題速度，為強(qiáng)化自己的弱項(xiàng)做準(zhǔn)備。備考的大部分精力應(yīng)該都用于題型專項(xiàng)訓(xùn)練，特別是弱項(xiàng)的提升，訓(xùn)練過程中對題目難度要逐漸加深。一味講求題海，而不是適時(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)，是很難提升自己解題準(zhǔn)確率的，獲取高分就更加不可能了。
誤區(qū)三、審題當(dāng)兒戲，盲目作答
審題是開始作答的第一步，也是極其重要的一個(gè)步驟。審題的目的是為了破題，要審好題，就要做到四個(gè)明確：明確題型、范圍、問題、要求。其中最重要的是要明確問題和要求。首先，要明確問題就要先破題，提煉出題干中的關(guān)鍵字或關(guān)鍵詞，特別是在題干遭遇一些不常遇到的詞的時(shí)候，必須要思考為何出題人要用這個(gè)詞，出題人的用意是什么。其次是明確題目要求，即了解出題人在題目中的悄悄話。只有事先審題好，做題的效率才有可能高。有的考生在拿到試題后，生怕無法把握考試時(shí)間，就會(huì)匆匆瀏覽一次給定材料，僅憑自己的想象盲目答題，答案就很有可能脫離材料，觀點(diǎn)不明確，甚至嚴(yán)重偏題，造成嚴(yán)重失分。
誤區(qū)四、閱讀不做標(biāo)記或者亂作標(biāo)記
俗話說，好記性不如爛筆頭。在閱讀長篇申論材料時(shí)，應(yīng)邊閱讀邊及時(shí)提煉出關(guān)鍵詞和關(guān)鍵句等有用的信息，尤其是重點(diǎn)畫出那些和“準(zhǔn)答案”相關(guān)的有效信息，這樣才可以在最后作答時(shí)做到快速摘錄、快速加工，既針對性地節(jié)約了大量時(shí)間，又增加了題目的準(zhǔn)確性。有的考生在閱讀題目時(shí)沒有做標(biāo)記的習(xí)慣，有的考生做的標(biāo)記太多，不利于最后作答，建議考生們先記下問題，帶著“作答要求”來夠花關(guān)鍵信息，并使用特殊標(biāo)記對所勾畫信息的重要性進(jìn)行分類，以便提取。
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