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錯(cuò)誤一：文章標(biāo)題不符合申論要求
考生們?yōu)榱藰?biāo)新立異，吸引閱卷老師的注意而獲取高分，所擬標(biāo)題總是過(guò)于夸張或是嚴(yán)重偏題，甚至帶有抒情性或散文性質(zhì)，有的甚至改編自流行歌曲，如《名勝古跡開(kāi) 發(fā)：讓我歡喜讓我憂(yōu)》、《白天不懂夜的黑，誰(shuí)懂農(nóng)民的痛》、《失根的人哭吧不是罪》等，令閱卷老師哭笑不得。申論是一種帶有嚴(yán)肅性、規(guī)范性的應(yīng)試文體，其標(biāo)題應(yīng)當(dāng)由整篇文章核心內(nèi)容提煉而成，夸張而煽情的文體不適合應(yīng)用到申論作答當(dāng)中?？忌跀M定申論文章標(biāo)題是可以使用一些規(guī)范的標(biāo)題模板，如《建立健全……機(jī)制勢(shì)在必 行》、《魚(yú)和熊掌可以兼得—社會(huì)公平與效率可以兼顧》、《取信于民，讓“看得見(jiàn)”政府歸位》等，精辟的標(biāo)題才能讓閱卷老師迅速找出文章主旨。
錯(cuò)誤二：摘抄命題材料泛濫
申論材料中帶有觀點(diǎn)性、態(tài)度傾向性或是有點(diǎn)題作用的關(guān)鍵句和關(guān)鍵段落常常會(huì)被考生照搬到答卷中，或是每一段摘抄幾句材料中的原句，這著實(shí)令閱卷老師認(rèn)為考生胸?zé)o點(diǎn)墨、人云亦云，對(duì)給定材料一知半解，政治素養(yǎng)也不高。最好的辦法是對(duì)材料原句進(jìn)行同義改寫(xiě)，用自己的語(yǔ)言將材料中的關(guān)鍵句復(fù)述下來(lái)，或使用排比、遞進(jìn)等表達(dá)方式將材料中的關(guān)鍵句進(jìn)行高度概括后作為自己的論據(jù)使用，使自己的論述與材料的主旨有異曲同工之妙。
錯(cuò)誤三：觀點(diǎn)不明朗，角度把握不準(zhǔn)
一些考生知識(shí)儲(chǔ)備不足，對(duì)時(shí)事熱點(diǎn)了解不多，也沒(méi)有進(jìn)行過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的針對(duì)性訓(xùn)練，所以作答時(shí)只能就事論事，無(wú)法對(duì)給定材料進(jìn)行必要的概括、提煉、引申、深化，閱卷老師通讀全篇文章都無(wú)法找到該考生的觀點(diǎn)。所以申論作答時(shí)最好用開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的表達(dá)方式，直擊文章中心思想，使上下文能夠圍繞觀點(diǎn)展開(kāi)，而文章開(kāi)頭和結(jié)尾都能緊扣文章主題。想要把握正確的寫(xiě)作角度，首先應(yīng)理解給定材料的中心思想和內(nèi)涵，從材料中攫取關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句。通常關(guān)鍵句出現(xiàn)的標(biāo)志有領(lǐng)導(dǎo)人的權(quán)威講話(huà)、有關(guān)部門(mén)的新聞發(fā)布會(huì)、專(zhuān)家學(xué)者的觀點(diǎn)、媒體輿論的評(píng)論、社會(huì)公眾的心聲等等，關(guān)鍵句常常出現(xiàn)在某一段文字的開(kāi)關(guān)或結(jié)尾，具有高度概括性或政策性的句子，往往以總結(jié)性的詞匯來(lái)引導(dǎo)。
錯(cuò)誤四：機(jī)械照搬模版
不少考生一看到考題似曾相識(shí)，就會(huì)將遇到過(guò)的輔導(dǎo)書(shū)中遇到過(guò)的類(lèi)似的申論文章的套路和模板生搬硬套到答卷中，諸如“四步申論成文法則” 、“申論例子八萬(wàn)條”等，甚至將背誦過(guò)的范文直接照搬到答題中，使閱卷老師產(chǎn)生審美疲勞，成績(jī)自然無(wú)法得到高分。套路和模板肯定要借鑒的，但卻不可能生搬硬套，只有多看多讀多總結(jié)，才能對(duì)作答文章進(jìn)行升華和創(chuàng)新，又可提出獨(dú)創(chuàng)性的觀點(diǎn)，讓審卷老師眼前一亮，為提升申論分?jǐn)?shù)增加砝碼。
錯(cuò)誤五：隨意拔高主題
隨意拔高文章主題是申論文章寫(xiě)作中常見(jiàn)的現(xiàn)象?？忌鷤儎?dòng)輒使用“和諧社會(huì)”、 “依法治國(guó)、依法行政”等政治理論的大帽子應(yīng)用到文章中，每篇申論題材背后都有一個(gè)國(guó)家大政方針在支持它，因此應(yīng)從一定的思想高度來(lái)審閱整篇材料，平日多了解時(shí)事熱點(diǎn)，旁征博引時(shí)事理論尤其是國(guó)家大政方針以佐證自身的觀點(diǎn)和升華主題。
錯(cuò)誤六：濫用名言警句
適當(dāng)引用名言警句，會(huì)給文章增添光彩，但濫用名言警句，反而會(huì)給閱卷老師一個(gè)不好的印象。考生在備考的過(guò)程中就應(yīng)注意積累有可能用到的名言警句，將其歸類(lèi)整理，便于考試時(shí)引用。
錯(cuò)誤七：卷面表達(dá)失分
卷面表達(dá)被扣分的情況主要有字跡潦草、卷面污穢、口語(yǔ)表達(dá)過(guò)度、語(yǔ)句表達(dá)不通順、或字?jǐn)?shù)問(wèn)題，以及以自我為中心，總用“我認(rèn)為”、“我建議”、“我提議”等字眼。整潔的卷面往往會(huì)令考官感到賞心悅目，即使由于習(xí)慣養(yǎng)成字跡不夠美觀，卷面也應(yīng)力求整潔，而錯(cuò)別字和病句又在所難免，寫(xiě)錯(cuò)字或錯(cuò)句在所難免，只需把錯(cuò)字、錯(cuò)句輕輕打一個(gè)斜線(xiàn)勾抹掉即可。
錯(cuò)誤八：解決問(wèn)題的措施不切實(shí)際
申論試題側(cè)重于考察考生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，但如果考生提出的措施大而空，動(dòng)輒“加強(qiáng)宣傳” 、“加大財(cái)政投入” 、“建立健全法律法規(guī)”等套路是無(wú)法獲得較高分?jǐn)?shù)的。殊不知，在我國(guó)，財(cái)政審批預(yù)算是需要依據(jù)一系列正規(guī)程序才能完成的，而法律法規(guī)的修改也必須經(jīng)過(guò)“立項(xiàng)或提案—起草—審查審議—批準(zhǔn)通過(guò)—公布”等龐大而復(fù)雜的程序，單個(gè)部門(mén)或是地區(qū)是沒(méi)有特權(quán)主宰法律法規(guī)的制定和修改的。對(duì)策應(yīng)與所給材料的傾向性相符合，要有針對(duì)性和可行性，要能解決實(shí)際問(wèn)題，如同“一個(gè)蘿卜一個(gè)坑”、“一把鑰匙開(kāi) 一把鎖”。
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