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2015年教師資格面試：經(jīng)典題目舉例
—— 志公教育 何老師
1、學生李某比較調(diào)皮，經(jīng)常惹是生非。對他的教育，家長也不大配合。作為班主任，你準備怎么辦?—— 志公教育 何老師
對學生
(1)、了解其究竟喜歡什么生活后，因勢利導，“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”從而逐漸培養(yǎng)其學習的興趣。
(2)、充分發(fā)揮群體的力量，利用同學的幫助。
(3)、嘗試發(fā)現(xiàn)其的優(yōu)點，積極鼓勵，讓其在群體中有成功的喜悅感。
對家長
(1)、首先要了解家長為什么會不配合,是家長寵愛孩子,還是對老師的工作不理解,有誤會,或者是家長的文化水平素質(zhì)的問題，要善于觀察,抓住他的關(guān) 注點,然后引入話題,多說些他喜歡聽的話，以后他就會慢慢把你當朋友,而你的工作就可以好開展些。動之以情，曉之以利害。
(2)、嘗試利用三結(jié)合教育，或請對學生家長或?qū)W生有影響力的人配合。
2、蘇亮的考試成績不理想，他傷心的哭了，作為教師你會怎么辦?
(1)安慰她，告訴他你的“傷心”老師特別在意，說明你有上進心和強烈的自尊心;努力一定會進步。
(2)與他一起尋找沒有考好的原因，幫助他樹立信心，制定計劃，落實措施。
(3)找他的好友協(xié)助工作，安撫他。
(4)臨時干擾。用其他事轉(zhuǎn)移他的注意力。
(5)與家長溝通，請求其配合疏導。
3、 有一個住讀生下晚自習后乘門衛(wèi)不注意，溜出校門上網(wǎng)吧。你得知這一情況后，準備采取什么措施來處理?
(1)作為教師，采取適當方式(不漏身份)找到他，給他說：“晚了不安全我來陪你上好不好?”
(2)我認為幫助教師的責任，應當以教育和幫助學生為主?，F(xiàn)在的學生都很有叛逆感,如果教訓的話很可能帶來反的效果，可以和他談談心，使他從心里感到愧疚。
(3)打電話給家長，明天請家長來談談!
(4)現(xiàn)在網(wǎng)吧老板大多受利益驅(qū)使，教師如直接去找，可能受到侵害?？梢宰尲议L來找孩子，再進行教育。
4、初一學生張強父母離異,遠離同學的交往圈子,喜歡獨來獨往,不愿參加集體活動,他的性格有什么缺陷?你將怎樣幫助他糾正?
A:性格生缺陷：自卑、孤獨、封閉，不合群。
B:我會采取以下措施幫助他糾正：
(1)、個別會談：教師常與張強個別面談，以全面了解其心理狀況、問題行為產(chǎn)生的心理原因，并與張強共同制定計劃以改善目前的情況。鼓勵多與人交談：做到有話就說，有事就談。做自己感興趣的事，多與老師交談，說出自己的心理話，教師并與他制定出改變膽怯的心理計劃。
(2)、與家長聯(lián)系：通過家訪、電話聯(lián)系、家長到校面談等多種方式，以了解張強家庭情況及表現(xiàn)，并與家長溝通思想，共同商討解決辦法。
(3)、寫觀察日記：鼓勵張強養(yǎng)成經(jīng)常寫日記的習慣，把每日所想所見記下，除了作為了解張某強行蹤、想法以作為輔導參考之外，并鼓勵張強經(jīng)常審視自己的日記，以增進自我認識。
(4)、自我接納：要求張強每天必須照二次鏡子，仔細觀察自己的模樣，逐漸接納自己，消除自卑感。
(5)、組織豐富多彩的集體活動：安排張強參加集體活動，擔任一定的角色，加深與同學的友誼。
(6)、閱讀指導：給張強介紹各類有益增進自我了解、充實知識，溝通技巧，增進人際關(guān)系的書籍，并耐心指導。
(7)創(chuàng)造課堂發(fā)言的機會：上課時教師引導他回答問題，多給他說話機會，只要他稍微有一點進步，及時給予他肯定、表現(xiàn)，增加他的信心。
(8)引導交友：教師介紹班上性格外向、活躍、學習成績很好的同學和他交朋友，讓他們互相交談，共同商討解決膽怯的辦法。
5、有一天，一個女生交給你一封信。信是本辦一個喜歡這個女生的男生寫的。你作為班主任，怎樣處理這件事?
(1)冷處理，不擴張。
(2)告訴女生，淡然地處理這件事，只當沒有發(fā)生過。
(3)悄悄的告訴男生：橄欖果沒熟的時候去采摘是苦澀的。青春的萌動是正常的，老師能理解。喜歡一個人就把她埋在心里，別干擾了別人的正常生活。
6、有一天，你上課的時候，學生向你提出了一個你也不知道的怎么解答的問題，你準備怎么辦?
我會告訴他們我不太清楚。如果有條件我會和學生一起尋找答案，順便教他們學習的方法，若沒法立刻解決，我會查找答案后告訴他們，或告訴他們到哪里去找，也許有些學生會去查找，并很自豪的告訴其他同學，以后遇到問題他們就會爭先恐后的去解決，一舉兩得。
