1、在科爾伯格有關(guān)兒童道德判斷發(fā)展階段的研究中，尋求認可取向的階段屬于(　　)

　　A.前習俗水平

　　B.習俗水平

　　C.后習俗水平

　　D.權(quán)威水平

　　2、甲、乙兩班同學學習一段材料，甲班同學學習后不久就復(fù)習，乙班同學不復(fù)習;一周后，甲班同學對該知識的平均保持量為83%，乙班同學的保持量為25%。由此可見，防止遺忘要(　　)

　　A.集中復(fù)習

　　B.分散復(fù)習

　　C.及時復(fù)習

　　D.適度復(fù)習

　　3、教育目的所要回答的根本問題是(　　)

　　A.教育為誰服務(wù)

　　B.教育怎樣培養(yǎng)人

　　C.教育要培養(yǎng)什么樣的人

　　D.要把教育引向何方

　　4、我國及世界最早的一部教育專著是(　　)

　　A.《論語》

　　B.《學記》

　　C.《中庸》

　　D.《大學》

　　5、(　　)的學生平時易受暗示，屈從于權(quán)威，按照他人的意見辦事，不善于應(yīng)對緊急情況。

　　A.場依存型

　　B.場獨立型

　　C.思考型

　　D.沖動型

　　6、 20世紀初，我國出現(xiàn)的第一本教育心理學著作是1908年由房東岳譯，日本小原又一著的(　　)

　　A.《教育實用心理學》

　　B.《教育心理學》

　　C.《教育心理大綱》

　　D.《教育心理統(tǒng)計》

　　7、班主任的工作是從(　　)開始的。

　　A.評定學生操行

　　B.教育個別學生

　　C.了解和研究學生

　　D.組建班集體

　　8、其教學法被稱做“產(chǎn)婆術(shù)”的教育家是(　　)

　　A.亞里士多德

　　B.蘇格拉底

　　C.昆體良

　　D.夸美紐斯

　　9、(　　)規(guī)定了把受教育者培養(yǎng)成什么樣的人，是培養(yǎng)人的質(zhì)量規(guī)格和標準，是對受教育者的總的要求。

　　A.教育目的

　　B.培養(yǎng)目標

　　C.教育制度

　　D.教學目標

　　10、普通中小學教育的性質(zhì)是(　　)

　　A.做人教育

　　B.職業(yè)教育

　　C.基礎(chǔ)教育

　　D.專業(yè)教育

　二、多項選擇題(本大題共10小題，每小題2分，共20分)

　　11、我國學校教育層次包括(　　)

　　A.幼兒教育

　　B.初等教育

　　C.中等教育

　　D.高等教育

　　12、受教育者的義務(wù)有(　　)

　　A.遵守學生行為規(guī)范，尊敬師長，養(yǎng)成良好的思想品德和行為習慣

　　B.努力學習，完成規(guī)定的學習任務(wù)

　　C.遵守所在學?；蛘咂渌逃龣C構(gòu)的管理制度

　　D.獲得相應(yīng)的學業(yè)證書、學位證書

　　13、教師專業(yè)需要的重要特殊能力有(　　)

　　A.思維的條理性

　　B.思維的邏輯性

　　C.口頭表達能力

　　D.組織教學活動能力

　　14、以下屬于班級授課制優(yōu)越性的有(　　)

　　A.高效性

　　B.循序漸進性

　　C.實踐性強

　　D.教師發(fā)揮主導(dǎo)作用

　　15、加涅按學習結(jié)果將學習分為言語信息學習、態(tài)度學習、動作技能學習和(　　)

　　A.智力技能學習

　　B.認知策略學習

　　C.知識學習

　　D.行為規(guī)范學習

　　16、小學生常見的情緒適應(yīng)問題是(　　)

　　A.恐懼

　　B.抑郁

　　C.緊張

　　D.失眠

　　17、《中華人民共和國義務(wù)教育法》的內(nèi)容包括(　　)

　　A.本法自2006年9月1日施行

　　B.父母或其他監(jiān)護人必須使適齡子女按時上學，接受規(guī)定年限的義務(wù)教育

　　C.適齡兒童少年如果不接受義務(wù)教育的，有關(guān)部門采取有效措施責令送子女或被監(jiān)護人人學

　　D.國家鼓勵高等學校畢業(yè)生以志愿者的方式到農(nóng)村地區(qū)、民族地區(qū)缺乏老師的學校任教

　　18、我國教育目的的基本特征有別于其他社會制度，概括起來有以下幾方面(　　)

　　A.社會主義制度下的學生都可以獲得全面發(fā)展

　　B.以馬克思主義的全面發(fā)展學說為指導(dǎo)思想

　　C.教育目的有鮮明的政治方向

　　D.堅持全面發(fā)展與個性發(fā)展的統(tǒng)一

　　19、學生群體對個體的活動是產(chǎn)生促進作用還是阻礙作用，取決于(　　)

　　A.活動的難易

　　B.競賽動機的激發(fā)

　　C.被他人評價的意識

　　D.注意的干擾

　　20、我國兒童和青少年的道德評價能力發(fā)展，一般經(jīng)過(　　)

　　A.評價他人一評價自己

　　B.結(jié)果一動機

　　C.片面一全面

　　D.自律一他律

　　三、填空題(本大題共8小題，共8分)

　　21、根據(jù)學校情境中的學業(yè)成就動機，奧蘇貝爾等人將動機分為__________、自我提高內(nèi)驅(qū)力和__________。

　　22、自我效能感理論的創(chuàng)立者是__________。

　　23、新教師上講臺慌亂屬于情緒的__________。

　　24、新課程改革是指我國從1999年正式啟動的__________。

　　25、斯金納認為，學習實質(zhì)上是一種反應(yīng)概率上的__________變化，是增強反應(yīng)概率的手段。

　　26、“不憤不啟，不悱不發(fā)”中“啟”的意思是 __________ 。

　　27、一般來說，學習策略可分為__________、__________、__________ 三種。

　　28、科學知識的再生產(chǎn)有多種途徑，__________是科學知識再生產(chǎn)最主要的途徑。

　　四、名詞解釋(本大題共6小題，每小題2分，共12分)

　　29、自我效能感

　　30、感覺適應(yīng)

　　31、質(zhì)的研究法

　　32、氣質(zhì)

　　33、蘇格拉底產(chǎn)婆術(shù)

　　34、反射

　　五、簡答題(本大題共5小題，每小題4分，共20分)

　　35、教學過程的基本特點(基本規(guī)律)有哪些?

　　36、舒爾曼認為專家型教師應(yīng)具備哪幾個方面的專門知識?

　　37、簡述影響態(tài)度與品德學習的內(nèi)部條件。

　　38、簡述教師的社會地位及作用。

　　39、簡述素質(zhì)教育的意義。

　　六、論述題(15分)

　　40、試述當前教育改革的重點。

　　七、案例分析題(15分)

　　41、某教師回到辦公室說：“二級二班的學生真笨，這堂課我連續(xù)講了三遍，他們還是不會。我是發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用了，但他們還是不會，我有什么辦法?”

　　如何理解教師主導(dǎo)作用，這位教師全面發(fā)揮主導(dǎo)作用了嗎?