一、教育概念
廣義：凡是增進(jìn)人的知識(shí)和技能、發(fā)展人的智力與體力、影響人的思想觀念的活動(dòng)，都可以稱作教育。
狹義：學(xué)校教育。
　　教育的形態(tài)包括社會(huì)教育、學(xué)校教育和家庭教育。發(fā)揮教育合力必須注意三種教育形態(tài)的有機(jī)結(jié)合。
    二、教育三要素
　　教育三要素：教育者、受教育者、教育影響。
　　1．教育者
指對(duì)受教育者在知識(shí)、技能、思想、品德等方面起到教育影響作用的人。教育者是教的主體。
包括學(xué)校教師，教育計(jì)劃、教科書(shū)的設(shè)計(jì)者和編寫(xiě)者，教育管理人員以及參與教育活動(dòng)的其他人員。
學(xué)校教師是教育者的主體，是最直接的教育者。
　　2．受教育者
受教育者是指在各種教育活動(dòng)中從事學(xué)習(xí)的人。受教育者是學(xué)的主體。
包括在各級(jí)各類學(xué)校中學(xué)習(xí)的兒童、少年和青年，也包括各種形式的成人教育中的學(xué)生。
　　3．教育影響
教育影響是教育實(shí)踐活動(dòng)的手段，是置于教育者和受教育者之間并把他們聯(lián)系起來(lái)的紐帶。
主要包括教育內(nèi)容、教育措施等。教育影響是教育活動(dòng)的中介。　　
三、教育的屬性
1．教育的本質(zhì)屬性
教育的本質(zhì)：教育是一種有培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)，這是教育區(qū)別于其他現(xiàn)象的根本特征，是教育的質(zhì)的規(guī)定性。
①教育是人類所獨(dú)有的社會(huì)現(xiàn)象；
②教育是有意識(shí)、有目的、自覺(jué)地對(duì)受教育者進(jìn)行培養(yǎng)的過(guò)程；
③在教育這種活動(dòng)中，存在著教育者、受教育者以及教育影響三種要素之間的相互關(guān)系。
2.教育的社會(huì)屬性
①教育具有永恒性。教育是人類所特有的社會(huì)現(xiàn)象，只要人類社會(huì)存在，就存在教育。
    ②教育具有歷史性。在不同的社會(huì)或同一社會(huì)的不同歷史階段，教育的性質(zhì)、目的、內(nèi)容等各不相同，每個(gè)時(shí)期的教育具有自己的特點(diǎn)。
    ③教育具有相對(duì)獨(dú)立性。a.教育具有自身的繼承關(guān)系；b.教育要受到其他社會(huì)意識(shí)形態(tài)的影響；c.教育與社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡。
 
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